很多家长跟我说过类似的情况：孩子单词背了不少，课文也能读，但一到写作文就发愁，句子总是写得磕磕绊绊，甚至直接用中文思维硬翻。其实这个问题很普遍，孩子缺的不是词汇量，而是"把句子打出来"的练习。认识一个句型和能自己用出来，是完全不同的两件事。
第一步：模仿先于创作，从句型入手
孩子写作起步阶段，最有效的方式是模仿，而不是自由创作。给孩子一个句型框架，让他填空、替换，而不是从零开始造句。
比如先让孩子反复练习"I like _____ because _____."这个结构，换不同的词填进去，写十几遍之后这个句型就会变成条件反射。这和学母语的方式其实是一样的——孩子学说话也是先模仿大人的表达，而不是自己发明句子。
具体操作上，可以从教材课文里挑出常用句型，让孩子每天练习2-3个，重点不是记住它，而是能不假思索地用出来。3到4周后，孩子对这些句型的掌握会明显稳固很多。
第二步：写作输出需要"打出来"，不只是"想想"
很多孩子做写作练习的方式是：看一眼句子，觉得自己会了，然后就过去了。这种"认识"不等于"掌握"。
真正有效的练习是输出——把句子完整地写出来或打出来。手写当然可以，但打字练习有个额外的好处：速度更快，可以在短时间内反复练习更多句子，而且错了能立刻看到、立刻改。
我家孩子用过探趣岛（tanqudao.com）的整句练习模式，就是看着句子一个字一个字输入，打对了有提示，打错了会标出来。一开始他觉得麻烦，但坚持了两周之后，发现他写作文的时候明显用了更多多样的句型，而不是反复用"I think..."开头。
第三步：从仿写到改写，再到自主表达
等孩子积累了一定句型库之后，可以进入下一个阶段：把模仿的句子改成自己的内容。
比如原句是"Tom went to the market and bought some apples."，让孩子把它改成自己的经历："I went to the park and played with my dog."这个过程需要孩子调用已有的句型框架，同时填入自己的信息，难度比纯模仿高一级，但比完全自由写作低一级，是很好的过渡训练。
一般来说，按照"模仿→改写→自主"这个路径练习6到8周，大部分孩子都能感受到写作时"顺"了很多。
坚持比方法更重要
最后想说的是：孩子写作能力的提升，方法是次要的，坚持才是关键。每天15到20分钟的输出练习，比偶尔一次写很长的文章效果好得多。找一个孩子愿意用的练习方式，哪怕很简单，先把习惯建立起来，其他的事情慢慢来。